高职教育中《护理学基础》教学方法的改革与实践

目的针对高职教育特点,探讨“学生先动手操作,教师后解释示范”教学方法在《护理学基础》教学中的应用效果。方法随机抽样2001级到2005级五届共500名学生,对其护理技能考试成绩进行分析。结果该教学方法调动了学生学习的积极性,发挥了学习者主体作用,提高了学生动手操作能力,培养了学生的自学能力和创新能力。结论＂学生先动手操作,教师后解释示范＂的教学方法是提高《护理学基础》课教学质量的有效教学方法。