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高等工程教育的理性回归——基于工程本质属性的思考
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7
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摘要
工程作为利用自然资源造福于人类的实践活动,它具有建造性、人文性、生态性、整体性和协调性等特征。因此,高等工程教育要克服目前存在的学术化、学科化倾向,担负起工程自己的教育的使命,必须回归工程本身,注重多学科知识的传授,实践、创新能力的培养以及工程伦理教育等。
作者
袁广林
机构地区
华东师范大学
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第9期18-21,共4页
Liaoning Education Research
关键词
工程
高等工程教育
回归工程
分类号
G649.21 [文化科学—高等教育学]
G640 [文化科学—高等教育学]
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