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过度预设的课堂症状与归因分析被引量：1

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摘要预设教学本无错，但过度预设则值得商榷．过度预设是在公开课中比较常见的一种“病态”备课行为，它一般有两种情况：（1）教师为了展示自己的教学理念和教学设计水平，给课堂加载了过多的内容；（2）教师因担心在课堂上出现意外，于是在某些细节上预设过于精细，如只有借助学生的某些特定的发言才能够推进教学发展．

作者孙琪斌孟庆伟

机构地区上海市嘉定区教师进修学院山东省枣庄市第十五中学

出处《中学数学教学参考（下半月初中）》北大核心 2008年第10期1-2,8,共3页 Maths Teaching in Middle schools

关键词归因分析课堂过度症状教学理念设计水平教学发展公开课

分类号 G448 [哲学宗教—发展与教育心理学] G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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中学数学教学参考（下半月初中）

2008年第10期

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