摘要
教师培训教材的设计是随着我国教师专业发展范式的转型而发展的。以教师专业发展范式转型为研究视角，分析我国教师培训教材设计转型与创新的特征，对于教师培训教材设计的理论和实践研究都具有重要的理论指导意义。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2008年第10期15-17,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
教育部人文社会科学研究项目“促进教师专业发展的教师培训教材设计研究”(项目批准号:06J880015)阶段性研究成果
