请不要把我们切割得支离破碎
摘要
我们存在的意义不是被用来剖析，也不是被用来影射这个社会。
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1顾艳.《桃花源记》教学随笔[J].中学语文教学参考（教师版）,2006(10):25-25.
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2叶俊.十只猴子与月亮[J].课堂内外（创新作文）（高中版）,2008,0(12):10-10.
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3刘秀梅.现象影射理念[J].北京教育教学研究,2009,30(1):16-17.
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4游国全.指导学生推想文本上的情感[J].吉林教育（教研）,2012(1):91-91.
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5廖晓安.论高校思想政治教育的立足点[J].成功,2008(6):138-138.
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6邹宗才.让数学走进孩子们的心灵——数学日记作用初探[J].吉林教育（综合）,2015(34):33-34.
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7王孔文.《第十八本相册》个性化导读与训练[J].初中生学习指导（七年级博览版）,2011(1):25-27.
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8杨永专.刍议新课改下的高中数学教学[J].中华少年：研究青少年教育,2013(20):328-328.
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9叶伟俊.武侍[J].课外语文,2016,0(11).
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10张园勤.躲在角落看这城市的光鲜[J].现代阅读,2014(7):53-53.
