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教师实践性知识形成机制浅论 被引量:7

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摘要 可以把教师的实践性知识划分为可言传的与难以言传的两类知识。教师的实践性知识是通过教师的内隐学习与外显学习获得的。影响教师实践性知识获得的内因有教师的职业理想与动机水平、原有的知识背景、理论学习状况和自我反思意识等,外部因素则主要是社会和学校氛围。
作者 吴泠
机构地区 杭州师范大学
出处 《教育探索》 北大核心 2008年第9期99-100,共2页 Education Exploration
  • 相关文献

参考文献7

二级参考文献32

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共引文献448

同被引文献48

引证文献7

二级引证文献17

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