在生物课堂提问中体现分层教学的理念

客观上每个学生都有把学习成绩不断提高的愿望，同时学生的综合素质（智力状况、接受能力、兴趣爱好、知识储备等）的确是存在差异的。教师通过了解和研究学生的情况。根据学生的综合素质可将一个班上的学生大致分为优秀生、中等生和后进生三个层次。从学生的实际情况出发，确定不同层次的教学目标，创设不同难度的问题，即在课堂提问中体现分层次教学的理念。