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巧用强调,实现学生的个性化朗读

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摘要 学生的理解、体验不同,朗读表达出来的效果就不会一样,这就促成了朗读的个性化。但是,教师是否把指导学生个性化朗读落到了实处呢?请看下面的教学片段。
作者 屈太侠
出处 《小学语文》 2008年第10期62-62,共1页
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