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巧用强调,实现学生的个性化朗读
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摘要
学生的理解、体验不同,朗读表达出来的效果就不会一样,这就促成了朗读的个性化。但是,教师是否把指导学生个性化朗读落到了实处呢?请看下面的教学片段。
作者
屈太侠
机构地区
广东省番禺种村祈福英语实验学校小学部
出处
《小学语文》
2008年第10期62-62,共1页
关键词
个性化朗读
学生
强调
巧用
教学片段
教师
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
G641 [文化科学—高等教育学]
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小学语文
2008年 第10期
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