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在诵读中陶冶心灵——《江南的冬景》教学案例

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摘要一、引言与背景新课程背景下的语文课在本质上是实践的，换句话说，它既不是知识课程也不是理论课程。因此学好语文的主要途径是多读多写，让能力和素养在日积月累中“生成”。然而我们在朗读教学过程中仍存在诸多不足：

作者陈剑颖

机构地区浙江省温州市龙港高级中学

出处《现代语文（中旬．教学研究）》 2008年第10期54-55,共2页 Modern Chinese

关键词《江南的冬景》教学案例心灵陶冶诵读新课程背景理论课程知识课程

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] I207.6 [文学—中国文学]

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现代语文（中旬．教学研究）

2008年第10期

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