科学教学应关注学生的控制点

教学设计的一切活动都是为了学习者的学，教学目标是否实现．要在学习者自己的认识和发展的学习活动中体现出来。而作为学习活动主体的学习者在学习过程中又是以自己的特点来进行学习的。在科学教学实践中，我们发现。以一刀切的教学方法对待不同特点的学生，很难使全体学生都获得满意的效果。究其原因，学生存在多方面的个体差异。在这些差异中。有些方面已经表明对科学学习具有影响作用．其中一个影响儿童科学学习的个体差异就是控制点。