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语文教学中的情感渗透
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摘要
一、转轴拨弦三两声——营造氛围,课始入情教师应深钻教材,挖掘激情点,设计最能激发兴趣的导人方式,为即将唱响的主旋律营造一个恰当的氛同,定好情感的基调。能使学生的情感之河泛起涟漪,产生认识上的需要,对新课的学习形成一种期盼心理,进入积极主动的学习状态。
作者
傅伟雄
机构地区
益阳师范附小
出处
《湖南教育(语文教师)》
2008年第10期42-42,共1页
关键词
情感渗透
语文教学
学习状态
激发兴趣
积极主动
主旋律
拨弦
教材
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
G633.3 [文化科学—教育学]
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湖南教育(语文教师)
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