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也谈数学教师的角色转变

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摘要自从新课程要求教师从传统的知识传授者角色向作为学生思维的研究者和学习顾问，学习活动的组织者、引导者、合作者，课程的实施者、建设者、研究者，课程资源的开发者等角色转变后，许多数学教师就有了下面这样的观点．

作者石跃飞

机构地区新邵县潭溪镇中学

出处《湖南教育（数学教师）》 2008年第10期25-26,共2页

关键词数学教师课程要求学习活动知识传授者学生思维课程资源研究者组织者

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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湖南教育（数学教师）

2008年第10期

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