摘要
系统地论证了"经验教学"与"理性教学"对于声乐教育发展的作用和意义,即经验是声乐教育发展的基础;经验教学过程中的理性认识因素;声乐技术知识的难言性与声乐理论的局限性;经验阶段向理性阶段的跨越;重视声乐教学理论体系的构建和建立声乐科学教育观念。
出处
《华北水利水电学院学报(社会科学版)》
2008年第5期119-121,共3页
Journal of North China Institute of Water Conservancy and Hydroelectric Power(Social Sciences Edition)