阅读中的“个性化感悟”初探

我曾经作了个有趣的统计，诸如“个人”“个性”“个体”“自己”“独特”“独立”之类的词在《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课标》）中共出现了90多次，可见，《课标》是特别强调“个性化”的。就阅读而言，“个陛化阅读”已渐成语文教学的时尚名词。但是，“个陛化阅读”不等于漫无目的或毫无章法的阅读，在阅读中若缺少了学生的“个性化感悟”，所阅读的文本也就只剩下“白纸黑字”的意义，谈不上“个性化阅读”了，因为阅读过程本身就是一个“交流”的过程，