新课程背景下体育教学中探究学习的误区

新课程标准倡导学生主动参与探究学习。而我们尝试着进行探究学习的教学实践时，由于对科学探究思想的理解不够透彻，造成了对探究学习的泛化、神化、公式化，以及一些具体操作上的偏差和失误，使之产生了一些误区。本文就这些误区简单进行剖析。