摘要
交往是教学的本质特征之一。离开了交往,就不可能有教学的发生。教学,尤其是课堂教学总是以交往的形式存在着和进行着。课堂教学的主体——教师和学生,围绕教学内容相互交往、相互理解和沟通,形成共识。课堂教学交往是客观存在的,但长期以来交往被忽视,教师独白现象增多,学生之间的交往缺乏引导,课堂教学成为一种被动的接受,学生之间并没有形成“学习共同体”。新课程倡导探究学习、合作学习,课堂交往问题又被凸显出来了。可是在课堂教学中如何进行有效交往,是我们当前亟待解决的问题。
出处
《宁夏教育科研》
2008年第2期16-16,38,共2页
Ningxia Educational Research