以技术教育基地为平台,推进物理课程综合改革——从襄樊学院的改革实践谈高校“第三世界”的创新发展

改革开放30年来，中国的高等教育发生了一系列的变化，最大的当数近年来高校的连续扩招．几年时间，我国在校大学生便从几百万扩展到两千多万，成了全球高等教育规模最大的国家．在这个过程中，一大批专科学校升成本科“学院”，而且就成了万人大学，跃过了寻常一所大学几十年、甚至几百年规模发展的历程．这批高校的定位是“为地方经济和社会发展服务”，专业设置由历史上的师范性变成师范专业和非师范专业并列，而且更多的是面向企业和社会各界就业．就是说这类高等学院在10年、20年后将会对我国广大地、市以下的城乡企、事业、对我国城乡基层社会的现代化发展必将产生广泛而重大的影响，对建设创新型国家企业作为自主创新主力军地位的目标的实现有着战略意义．