例析数学教学的有效探究被引量：2

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摘要数学探究教学，追求什么？表面的热闹，还是内质的实在。有些课堂往往伴随一定的教学情境，为了激发学生的探究欲望，教师盲目地追求热烈的课堂、花里胡哨的形式来张扬探究的“活跃性”，但却掩盖了探究的实质性，也丢失了探究的有效性，导致探究的内容脱离数学问题，造成课堂“华而不实”。为此，我们必须以务实的眼光审视教学情境，

作者陈泰昌

机构地区浙江省绍兴县山海小学

出处《辽宁教育》 2008年第11期35-36,共2页

关键词数学教学例析教学情境探究教学探究欲望数学问题课堂活跃性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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