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科学记录如何摆脱“鸡肋”的尴尬
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摘要
科学记录是小学生科学学习的内容,也是科学学习的方法,主要是指学生在亲历各种科学探究活动的过程中、以各自独特的思维形式保存下来的、既能体现知识获得、又能体现情感态度与价值观的科学实践。但由于一些主客观原因,当前小学科学教育中的记录并未受到相应的重视,存在着记录价值不明、记录过程缺失等问题,
作者
倪叶陶
出处
《辽宁教育》
2008年第11期47-48,共2页
关键词
学记
尴尬
科学探究活动
小学科学教育
科学学习
主客观原因
思维形式
知识获得
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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辽宁教育
2008年 第11期
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