情景教学法在提高轮转护士急救能力中的实践

目的探讨在急诊轮转护士岗位培训中实施情景教学法的效果。方法将83名轮转护士分为两组,观察组(42人)应用情景教学法,对照组(41人)采用常规教学法,比较两组入科、出科考核成绩。结果两组入科后考核成绩的差异无统计学意义;出科考核成绩观察组优于对照组;带教护士对轮转护士的处事灵活性、知识面及动手能力等评价,观察组显著优于对照组。结论在岗位培训时,实施情景教学法能够提高轮转护士的学习兴趣,加深知识的理解和记忆,提高操作技能和综合能力。