摒弃教育过程中的“丛林法则”

现象：老师宣称“辅强不辅弱” 多年以来，由于学校和教育主管部门对老师的评价向考试成绩严重倾斜，老师和学生都渐渐养成了只问收获，不问耕耘；只管教书，不管品格；只看分数，不及其余的教学思维定势。有一次，我听到一名毕业班的数学老师在班上公开宣称：由于每年上录取线的人数有限，所以，我的教学原则很明确，就是“辅强不辅弱”。