学生评教与课堂教学质量的持续改进——以中国人民大学为例

中国人民大学学生评教始于1993年。经过十余年的调整与完善，已形成了一整套完整的工作制度，在学校的教学管理中发挥了积极的作用。文章旨在以中国人民大学的学生评教为例，通过实证研究，探讨学生评教在促进课堂教学质量持续改进中的地位、作用以及目前学生评教中存在的问题及改进的途径。