也谈试题的命制不能“想当然”

2008年高考已经过去，我研读了20余省的高考历史试题，发现其最大的特点是使用了丰富多样的历史材料，富有情境性，如学者观点、报纸评论、社会生活场景、历史图片、大事年表等，重点考查学生获取、提炼、分析、综合和运用信息的能力。但在使用新材料，创设新情境的命制过程中，有些试题仍有“想当然”之嫌。在此列举几例，姑且作为一种商榷，以祈专家和同仁斧正。