谈“分子之间有空隙”的教学

针对当前科学教学中经常存在的“重活动形式轻思维方式”的现象。本文以“分子之间有空隙”的教学为例，谈以探究活动促进学生思维发展的策略，并力争在活动中尊重学生的思维起点、遵循学生的思维轨迹，最终达到提升学生思维能力的目的。