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谈“分子之间有空隙”的教学
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摘要
针对当前科学教学中经常存在的“重活动形式轻思维方式”的现象。本文以“分子之间有空隙”的教学为例,谈以探究活动促进学生思维发展的策略,并力争在活动中尊重学生的思维起点、遵循学生的思维轨迹,最终达到提升学生思维能力的目的。
作者
郑昕
机构地区
衢州市柯城区兴华中学
出处
《中小学教学研究》
2008年第10期19-20,共2页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
关键词
分子
活动
思维
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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中小学教学研究
2008年 第10期
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