摘要
为达到培养学生文学审美能力的教学目标,针对存在的实际问题,对教学内容重新梳理整合,从"文"到"史",重在作品,从具体作品的分析入手,然后扩展到文学现象与重要作家,再梳理出文学史的发展嬗变;建立"激发兴趣+教师示范+学生实践"的教学模式,注意不断激发学生的学习兴趣,示范与指导学生深入阅读、思考、分析作品,让学生参与文学审美的实践,从而有效培养学生文学审美能力。
出处
《科教文汇》
2008年第30期89-89,92,共2页
Journal of Science and Education
基金
上饶师范学院教学研究课题资助项目(饶师院教字[2006]11号)