对全程导师制和年级班主任双轨育人模式的思考

针对高职院校学生特点，分析了高职院校实施“全程班主任＋三年级专业导师制”教育管理模式中存在亟待解决的几个问题，并进一步提出高职院实施“全程导师制＋年级班主任”双轨育人模式的意义和方式，为探索学生素质全面培养的教育管理基本模式提供参考。