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作文教学的多元化评价初探被引量：2

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摘要针对作文批改的传统误区——"评价内容片面化,评价标准统一化,评价方法单一化"进行探讨,要提高学生的写作水平,把语文教师从无效劳动中解放出来,作文批改必须走作文评价内容多元化,要求分层化,方法开放化。从而,提高学生写作兴趣,培养学生的自改能力,使之养成自改习惯,真正达到"教是为了不教的目的。"

作者王成琴

机构地区信阳市平桥区实验小学

出处《科教文汇》 2008年第29期110-111,共2页 Journal of Science and Education

关键词小学生作文教学多元评价方式作文评价模式

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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