“借用、拿来”,提升迁移能力

许多问题的信息中都隐含着某种特征、特性，若能善于洞察，捕捉这些“隐性的”特征、特性，深刻领悟问题的精髓，就会突然顿悟，联想到它与哪些熟悉的知识、思想方法有联系，唤醒学生“借用”的意识，启迪学生以“借用”的眼光进行收集、提取、整合信息资源，从而指明“路”在何方．“借用”要有效、适切、恰时恰点、自然和谐，要与“最近发展区”接轨、匹配，不能强行入轨，生搬硬套．