在课文中寻找训练点被引量：1

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摘要学生能深入领悟、有效理解课文，不是教师的讲解所得，而是学生的阅读所得。整体感知要靠读，培养语感要靠读，情感熏陶仍然要靠读。语文课上，教师要引导学生充分地读。教师要考虑学生要读哪些内容，是不是每篇课文都要进行全文的朗读训练？是不是每篇课文的每个段落都值得花大力气进行朗读训练？不是的，教师的主导地位就在于准确把握和挖掘值得进行朗读训练的段落，

作者黄文新

机构地区莆田市秀屿区平海中心小学

出处《福建教育（小学版）（A版）》 2008年第9期44-44,共1页 Fujian Education

关键词训练学生教师语文课朗读

分类号 N031 [自然科学总论—科学技术哲学] G451.6 [文化科学—教育技术学]

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福建教育（小学版）（A版）

2008年第9期

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