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输入理论与英语教材的分层设计 被引量:2

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摘要 运用二语习得"i+1"输入理论分析,可以发现现行基础英语教材,尤其是高中英语教材,过于注重教材本体的纵向衔接,忽略了教材与学生起始水平之间的分层衔接。从语音、词汇、语法和语篇四个方面进行分层衔接设计,分别提供"可理解性输入",才能满足每一个层次学生的学习需求。
作者 秦欢华
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参考文献2

二级参考文献11

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共引文献40

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