对初中语文教科书中人物的性别分析

教科书作为建构性别文化的重要媒介,它在学生性别角色社会化进程中的"隐蔽教化"影响是不可低估的。本研究运用社会性别视角,对现行人教版初中《语文》实验教科书进行量化统计与文本分析。结果表明:所分析教科书显现出明显的性别刻板印象的痕迹。这与"性别公平""以人为本"的教育理念相悖。鉴于此,本文尝试提出改进意见,以帮助现行教科书在性别公平建构方面有更大的作为。