新教材中听说读写关系的处理

一、自成体系的习作教材的出现 在听、说、写与读的关系上，由于绝大多数的教材版本都采用的是主题单元的编排方式。教材编者不仅希望每篇教材围绕主题有序编排，而且希望听说读写活动也围绕主题（话题）来组织．从而使阅读理解与口语交际、习作彼此关联，紧密结合，学生的各项能力能够整体推进、协调发展。