摘要
新课程标准明确指出：高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识．这就要求我们教师在教学中积极探索创建出适合学生认知的平台，以此激活学生自主学习和合作探究的兴趣，从中体验和感悟数学．笔者在教学过程中，开设了“交流作业”一种特殊的作业形式，即让学生在课后写出最近两至三天内学习过程中的一些想法，与老师和同学一起分享和交流．通过近一学期的实施，感受颇深，现行之成文，敬请同行共同探讨．
出处
《数学通报》
北大核心
2008年第10期40-41,43,共3页
Journal of Mathematics（China）
