“情境”开源 “激励”导流

有人把指导学生“写什么”比作“开源”，把指导学生“怎么写”比作“导流”。这个比方不仅生动地表明了协作过程的本质，而且形象地揭穿了它们之间的辩证统一关系。导而不开，势必使学生如做“无米之炊”；只开不导，也必将溃堤千里，难以收拾。在小学作文教学中，“开源”起决定作用，而“导流”也不应抛弃。教师在重视“开源”的同时，应巧妙“导流”，