新课标下的快乐习作新实践

在阅读交流中，对孩子们轻声说：“别急，我等你”，给予他们充分的思考感悟与内化语言的时间。而在习作教学中，我更愿意扮演伙伴的角色，与他们同步玩耍，共共追寻习作那份简简单单的快乐。孔子曾说：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之行。”以学生的触角关注习作，能使习作教学成为学生积极的情感体验和愉悦的情绪生活。