数学教学中应善设“陷阱”

我们常用“吃一堑，长一智”来比喻一个人经受一次挫折，就会增长一份智慧。学习也是如此，当学生在学习中有过“上当受骗”的经历后，他对知识的记忆会特别深刻，掌握也更加牢固。教学中，教师若能针对学生易出错的地方设置一些小“陷阱”，诱使学生出错，再利用学生的“错误”．瓒源进行教学．既生动有趣，又富有成效。笔者结合自身的教学体会，谈谈在数学教学中设置“陷阱”的应用。