寻找生活与数学的契合点进行教学

叶澜教授指出：“将结构化后的以符号为主要载体的书本知识重新激活,就要实现与三方面的沟通：书本知识与人类生活沟通,与学生经验世界、成长需要沟通,与发现、发展知识的人和历史沟通。”因此,教师要把数学内容与学生的生活进行整合,找到生活与知识的契合点,并以此为切入点来进行教学。