作文教学评价应促进学生全面发展

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摘要在作文教学中，由于长期沿袭传统的作文教学观念，导致教师对学生作文评价上存在种种弊端。例如，在评价目的上，过分强调评价的甄别选拔功能；在评价标准上，采用统一的应试作文标准来衡量所有学生的作文；在评价方式上，大都是分数加空泛的评语；在评价主体上，教师是评价的主体，学生是被动接受的客体；在评价过程上，往往只考虑学生作文本身的优劣，

作者周治国周天兵田庆锋

机构地区枣阳市刘升镇中心学校

出处《新课程研究（上旬）》 2008年第11期99-99,101,共2页 New Curriculum Research

关键词学生全面发展教学评价作文教学评价标准教学观念作文评价选拔功能应试作文

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理] G420 [文化科学—课程与教学论]

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新课程研究（上旬）

2008年第11期

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