有效的课堂源自预设与生成的融合——一堂评优课后的感想与反思

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摘要课堂教学所遇到的最大困难和挑战是教学的费时低效甚至无效，提升课堂教学的有效性就是要注重教学过程中师生的交流互动和共同发展。因此，课堂教学不应拘泥于预先设定的同定不变的模式，而是要鼓励学生在互动中大胆超越和即兴创造。目前，笔者有幸代表华东六省一市参加了在湖北武汉举行的全国生物优质课评比总决赛，经历了备课、上课、观摩、点评等诸多过程后，

作者孙钢

机构地区通州市高级中学

出处《新课程研究（上旬）》 2008年第11期130-131,共2页 New Curriculum Research

关键词课堂教学评优优质课评比费时低效交流互动教学过程中师生

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论] G231 [文化科学]

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新课程研究（上旬）

2008年第11期

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