新课程作文教学系列讲座及精彩实例(八) 写作教学:过程指导

20世纪70年代以来，世界各国部先后进行了课程改革。这些改革虽然被冠以不同的名分，不过，改革的旨归又具有显著的共性，即解决“有限的教学时空与无限的知识增长”的矛盾。因为随着人类文明的发展，知识总量在急剧增长，学科分类越来越庞杂，国际竞争日益激烈。因此，如何在最短的时间里，用最有效的方法。让学生掌握那些最值得掌握的知识，使得学习成为儿童成长的助力而不是负担，既是课程改革的核心，也是每一个教育工作者必须面对的课题。20世纪80年代，吕叔湘先生就深刻地指出过，我国语文教改的核心问题是提高教学效率。任中国基础教育的框架内，语文学科——尤其是作文教学，如何提高教学有效性的问题显得更加突出，更加严峻。这既是语文学科本身的性质所决定的，又与我国长期的语文教学传统有关。