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智能练习,助学助读——例谈阅读教学设计的诗意手法(42)
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摘要
课文阅读教学特别是文言文教学中，有时候是可以穿插“课堂智能练习”的。其目的在于对课文进行“助学助读”。
作者
余映潮
机构地区
湖北荆州市教学研究室
出处
《语文教学通讯（初中）（B）》
北大核心
2008年第11期37-38,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
课文阅读教学
智能练习
诗意手法
教学设计
助读
助学
文言文教学
课堂
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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1
初中语文第五册第四单元——十六 故乡[J]
.中学语文教学参考（中旬刊）,2003(11):47-48.
2
初中语文第五册第五单元--二一 始得西山宴游记[J]
.中学语文教学参考（中旬刊）,2003(11):53-54.
3
初中语文第五册第四单元--一九 范进中举[J]
.中学语文教学参考（中旬刊）,2003(11):51-52.
4
余映潮.
活动设计,创意生动——例谈阅读教学设计的诗意手法(77)[J]
.语文教学通讯（初中）（B）,2012(10):21-22.
被引量：1
5
余映潮.
侧面入手,正面解读——例谈阅读教学设计的诗意手法[J]
.语文教学通讯（初中）（B）,2007(10):24-25.
被引量：1
6
余映潮.
精选资料,助教助学——例谈阅读教学设计的诗意手法(51)[J]
.语文教学通讯（初中）（B）,2009(11):21-22.
7
余映潮.
句子品读,各有创意——例谈阅读教学设计的诗意手法(44)[J]
.语文教学通讯（初中）（B）,2009(1):24-25.
8
余映潮.
捕捉要言,提取信息——例谈阅读教学设计的诗意手法(16)[J]
.语文教学通讯（初中）（B）,2005(11):28-28.
9
余映潮.
替换一处,牵动全篇——例谈阅读教学设计的诗意手法(68)[J]
.语文教学通讯（初中）（B）,2011(10):23-24.
10
余映潮.
整体勾勒 匀称安排——例谈阅读教学设计的诗意手法(2)[J]
.语文教学通讯（初中）（B）,2004(2):21-21.
语文教学通讯（初中）（B）
2008年 第11期
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