新居民学生课外阅读的群体性差异

于近年来中小学奉行“全纳”策略，即对施教区范围内农民子女、失土农民子女及大量涌入的外来务工人员子女（称为新居民学生），均予以平等接纳，从而形成了生源的多元化，以致课外阅读指导在不同的学生群体中产生了很大的教育差异。