高中信息技术教材预设问题分析与教学改进策略

新的教育理念认为，教学是预设与生成的统一体，而现有教学预设的研究主要集中在教师课前的教学设计和备课组织上，对教材的分析未纳入到预设与生成的体系中。本文即以此为研究思路，借助认知心理学理论工具分析现行信息技术教材预设问题，增强对现行教材的理解，并对教学生成提出改进建议。