期刊文献+

英语课堂教学描述性研究--文化分析的视角 被引量:1

原文传递
导出
摘要 本文通过对上海浦东新区某中学一堂英语课的描述性研究,挖掘了英语诗歌的教学意境以及文化内涵。文中介绍了研究的背景,呈现了课堂教学情境,并对教学文化进行了深刻的反思。
作者 向晶
出处 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2008年第11期82-85,共4页 Global Education
  • 相关文献

参考文献3

  • 1张华.教学即描述--卡利尼教学思想管窥[J].全球教育展望,2008,37(5):13-17. 被引量:8
  • 2[美]威廉F.派纳,威廉M.雷诺兹,帕特里克·斯莱特里,彼得M陶伯曼著.理解课程(上)[M].张华等译北京:教育科学出版社,2003:451.
  • 3埃莉诺·达克沃斯主编.“多多益善”——倾听学习者解释[M].张华,仲建维,宋时春译.北京:高等教育出版社,2004:译者前言.

二级参考文献12

  • 1[德]海德格尔 陈嘉映译.存在与时间[M].北京:生活·读书·新知三联书店,1999.136-146.
  • 2[美]帕特丽夏 F.卡利尼.让学生强壮起来:关于儿童、学校和标准的不同观点.张华等译.北京:高等教育出版社,2005年版.
  • 3Himley, M. & Carini, P. F. (eds.) (2000). From Another Angle: Children's Strengths and School Standards. New York: Teachers College Press.
  • 4[美]马格丽特·赫姆莉,帕特丽夏 F.卡利尼.从另一个视角看:儿童力量和学校标准.仲建维译.高等教育出版社,2005年版.
  • 5Heidegger, M. (1962). Being and Time. New York: Harper and Row. P. 58.
  • 6Carini, P. F. (2001). Starting Strong: A Different Look at Children, Schools, and Standards. New York: Teachers College Press. P. xi. xi. 20.6. 163. 163.3.1.4.94.9.96. 159. 176 - 177.2.
  • 7倪梁康.胡塞尔选集(上)[M].上海:上海三联书店,1997.341.
  • 8Carini, P. F. (2001). Starting Strong: A Different Look at Children, Schools, and Standards. New York: Teachers College Press. 163.197.
  • 9Himley, M. & Carini, P. F. (eds.) (2000). From Another Angle: Children' s Strengths and School Standards. New York: Teachers College Press. P. 17.15.
  • 10Carini, P. F. ( 2005 ). Prospect' s Documentary Process:Learning to See/Learning to Describe. In Engel, B. S. with Martin, A. C. (2005). Holding Values: What We Mean by Progressive Education. NH: Heinemann. P. 175.

共引文献8

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部