高中美术鉴赏课中“追问教学”的实践与研究

一、为什么要追问？ 在高中美术鉴赏课中开展“追问教学”主要鉴于模块特点、高中生心理特征及目前的教学现状。《普通高中美术课程标准（实验）》指出：“美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动”。可见，美术鉴赏是一种结合情感、态度、生活与知识、经验、技巧的复杂、高级的思维活动。但在实际教学中，我们往往感到学生的鉴赏能力与其年龄所具有的思辨能力并不匹配，主要表现为：