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高等学校数学教学理论整体思路研究(Ⅲ)——它的价值(二)
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摘要
本文论述高等学校数学教学理论整体思路研究(Ⅲ)的价值。
作者
窦永平
机构地区
兰州商学院经济研究所
出处
《发展》
2008年第11期129-129,共1页
关键词
高等学校
数学教学理论
整体思路
研究
价值
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
引文网络
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二级参考文献
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12
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12
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参考文献
12
1
窦永平.
线性代数的教学思路(3)——矩阵初等变换理论的教学思路[J]
.甘肃科技纵横,2008,37(3):168-168.
被引量：1
2
窦永平.
线性代数的教学思路之一——线性映射理论的教学思路[J]
.甘肃科技纵横,2008,37(2):167-167.
被引量：3
3
窦永平.
线性代数的教学思路(I)——它的内容[J]
.甘肃科技纵横,2008,37(1):174-174.
被引量：2
4
窦永平.
线性代数的教学思路之三 线性变换运算理论的教学思路[J]
.甘肃科技纵横,2007,36(6):182-182.
被引量：2
5
窦永平.
线性代数的教学思路(Ⅰ)——它的基础和意义[J]
.甘肃科技纵横,2007,36(5):173-173.
被引量：2
6
窦永平.
线性代数的教学思路(I)——它的价值[J]
.甘肃科技纵横,2007,36(4):189-189.
被引量：3
7
窦永平.
线性代数的教学思路(十二)——线性方程组解结构理论的教学思路[J]
.甘肃科技纵横,2007,36(3):184-184.
被引量：4
8
窦永平.
线性代数的教学思路(三)——向量线性表示理论的教学思路[J]
.甘肃科技纵横,2007,36(2):216-216.
被引量：3
9
窦永平.
线性代数的教学思路(一)——向量空间的教学思路[J]
.甘肃科技纵横,2007,36(1):181-181.
被引量：4
10
窦永平.
线性代数的教学思路(1)——矩阵运算理论的教学思路[J]
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被引量：2
二级参考文献
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窦永平.
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.甘肃科技纵横,2006,35(5):211-211.
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6
窦永平.
线性代数的教学思路(I)——它的价值[J]
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被引量：3
7
张禾瑞,郝鈵新.高等代数[M]人民教育出版社,1979.
8
张禾瑞,郝鈵新.高等代数[M]人民教育出版社,1979.
9
张禾瑞,郝鈵新.高等代数[M]人民教育出版社,1979.
10
张禾瑞,郝鈵新.高等代数[M]人民教育出版社,1979.
共引文献
12
1
窦永平.
线性代数的教学思路(Ⅴ)——线性方程组消元法的教学思路[J]
.发展,2009(1).
2
窦永平.
线性代数的教学思路(I)——它的价值[J]
.甘肃科技纵横,2007,36(4):189-189.
被引量：3
3
窦永平.
线性代数的教学思路(Ⅰ)——它的基础和意义[J]
.甘肃科技纵横,2007,36(5):173-173.
被引量：2
4
窦永平.
线性代数的教学思路(I)——它的内容[J]
.甘肃科技纵横,2008,37(1):174-174.
被引量：2
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.发展,2008(12):107-107.
7
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线性代数的教学思路(Ⅴ)——线性方程组克莱姆规则的教学思路[J]
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线性代数中线性变换不变子空间理论的教学思路[J]
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初中数学学习方法指导浅探[J]
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被引量：1
发展
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