和谐教育 关注学困生

一、巧设实验，制造悬念，培养兴趣 心理学认为“好奇”是每位中学生的心理共性。学困生表现更为突出。“奇”可唤起他们的兴趣，引发他们的注意力。我经常在走上讲台的同时，把演示实验器材放在讲台上，学生看见了这些新奇的“东西”，他们的注意力就集中在这些“东西”上。在讲授课时，先给学生制造一些悬念，让他们带着这些悬念听教师讲解。