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解决问题中“数量关系”的教学应注重“三性”
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摘要
注重“三性”教学,就是通过新、旧应用题的联系,让学生在解决问题的过程中,通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动,学会分析数量关系,学会归类与建模,形成有序、严密地思考问题的习惯,提高解决问题的能力和应用数学的意识。
作者
郑开华
机构地区
福建莆田市秀屿区教师进修学校
出处
《小学教学研究》
北大核心
2008年第11期33-34,共2页
关键词
数量关系
教学
应用数学
应用题
学会
学生
猜测
归类
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
2008年 第11期
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