盲校历史教学应注重培养盲生的思维分析能力

下载PDF

导出

摘要长期以来，盲校历史教学受传统教育观念的影响，在上课时无非是“一师（教师）、一书（教本）、一张嘴”，并过分强调了教师的语言表述，我们的盲生也只是简单、枯燥地接受知识的结论，于是便出现了历史老师在课堂上的喋喋不休．却换来了盲生呼呼入睡的现象。因此，盲校历史课堂教学要勇于创新，就要改变以往满堂灌的方法，

作者刘泰

机构地区山东省泰安市盲人学校

出处《现代特殊教育》 2008年第10期28-29,共2页 Modern Special Education

关键词历史教学思维分析能力盲生盲校历史课堂教学传统教育观念语言表述

分类号 G761 [文化科学—特殊教育学]

引文网络
相关文献

1郑燕萍.小学数学有效运用“画图策略”的实践尝试[J].课程教育研究,2016,0(28):142-143. 被引量：8
2邹先法.略谈物理学习良好习惯的养成教育[J].科教导刊,2012(27):88-88. 被引量：1
3姜爱美,冯中芹.高中数学有效性提问的方法探析[J].数学学习与研究,2015,0(8):14-14.
4朱斌.高中化学习题教学探索[J].中学课程辅导（教学研究）,2010(16):39-40.
5史有茂.初中语文教学中学生思维能力的培养[J].课程教育研究,2016,0(5):46-46.
6石忠献.教初中生学会阅读和动用历史地图[J].中学历史教学参考,2002(5):22-23. 被引量：3
7丁忠华.从不等式的解法来思考基础知识在解题过程中的重要性[J].数学学习与研究,2016(7):100-100.
8高振良.让学生在思想品德课中学会学习[J].新课程研究（下旬）,2013(5):173-174.
9赵敏.浅谈初中语文教学中学生思维能力的培养[J].新课程（中学）,2016,0(8):186-186.
10刘淑梅.初中语文高效课堂设计与应用探究[J].教育界（综合教育）,2014(10):50-50.

现代特殊教育

2008年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

盲校历史教学应注重培养盲生的思维分析能力

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史