摘要
传统的翻译课教学方法已很难满足社会对翻译的要求,难以有效提高学生的翻译能力。以建构主义观点为理论依据,提出了"教师导学—学生自主探究—评价反馈"的翻译教学自主学习模式,以引导学生自主学习,建构知识,形成能力,提高翻译水平。
出处
《湘潭师范学院学报(社会科学版)》
2008年第6期223-225,共3页
Journal of Xiangtan Normal University(Social Science Edition)
基金
广东省高等学校英语教学改革课题<建构主义理论下高职英语翻译教学"自主学习"模式研究>系列成果之一